Los docentes en formación y los profesores en servicios debemos desarrollar habilidades cartográficas. En ocasiones no conocemos la simbología empleada en los mapas lo que también limita a los alumnos ya que somos nosotros los que les mostramos los contenidos. Para desarrollar esas habilidades, es indispensable enfrentarnos a ciertos problemas que nos permitan indagar más, por lo que a continuación presento una situación en donde se debe identificar la ruta que siguió un viajero, pero considerando una determinada escala.
“¿por dónde se fue?”
Un viajero recorrió la República Mexicana,
desde Tuxtla Gutiérrez hasta Ciudad Juárez, visitando varias ciudades y centros
turísticos. Realizó su traslado en avión y la distancia total recorrida fue de 3
130 Km. Tomando en cuenta el mapa de la República Mexicana cuya escala es de 1:
10 000 000, determinar la ruta y los lugares que visitó.
En el siguiente cuadro registro la ruta y la distancia recorrida entre cada uno de los puntos:
Las escalas se escriben en forma de fracción donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo, en este caso la escala 1:10000 000, el valor de la representación es el número de lado izquierdo y el valor real es el del lado derecho. Todo esto en cm., pues es como se muestra en el mapa.
Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano (cm.) por el valor del denominador, que en este caso sería 10 000 000.
El valor de cada dimensión, se obtiene en centímetros, por lo que hay que pasarla a km. Para esto se hizo lo siguiente:
1km.= 1000m
1m.= 100cm.
Por lo tanto:
1km.= 100000 cm. y si tenemos por ejemplo 60 000 000 cm., resultado de la multiplicación del denominador por el valor del plano, entonces podemos decir que en realidad hay 600 km.
Preguntas
¿Nos enseñaron a usar las escalas cartográficas en la escuela?
De los mapas que hemos visto ¿alguno lo observamos con profundidad?
¿Qué estrategia se utilizaría en la escuela primaria para analizar todos los elementos de un mapa?
Conclusión
Es complicado utilizar las escalas cartográficas y los símbolos, sin embargo son necesarias para comprender mapas y croquis. Y si aun no los dominamos, es momento de hacerlo, pues son habilidades que nos serán útiles en la enseñanza de la geografía, así como de otras asignaturas.
Las escalas se escriben en forma de fracción donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo, en este caso la escala 1:10000 000, el valor de la representación es el número de lado izquierdo y el valor real es el del lado derecho. Todo esto en cm., pues es como se muestra en el mapa.
Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano (cm.) por el valor del denominador, que en este caso sería 10 000 000.
El valor de cada dimensión, se obtiene en centímetros, por lo que hay que pasarla a km. Para esto se hizo lo siguiente:
1km.= 1000m
1m.= 100cm.
Por lo tanto:
1km.= 100000 cm. y si tenemos por ejemplo 60 000 000 cm., resultado de la multiplicación del denominador por el valor del plano, entonces podemos decir que en realidad hay 600 km.
Preguntas
¿Nos enseñaron a usar las escalas cartográficas en la escuela?
De los mapas que hemos visto ¿alguno lo observamos con profundidad?
¿Qué estrategia se utilizaría en la escuela primaria para analizar todos los elementos de un mapa?
Conclusión
Es complicado utilizar las escalas cartográficas y los símbolos, sin embargo son necesarias para comprender mapas y croquis. Y si aun no los dominamos, es momento de hacerlo, pues son habilidades que nos serán útiles en la enseñanza de la geografía, así como de otras asignaturas.
Que bueno que colocas información extra acerca de la escala, creo que aclara dudas y amplia nuestro conocimiento.
ResponderEliminarSólo te aconsejo que incluyas un mapa donde marques la ruta, para que sea mas visible y que cheques el detalle que tienes en el número de kilometros que recorrió el viajero (esta separado) porque puede causar un poco de confusión.